“Educando en la
responsabilidad y autodisciplina”
En la ESO, desarrollamos
la capacidad crítica
En una etapa como la adolescencia, en la que los alumnos comienzan a demandar un mayor grado de libertad y de autonomía frente a los adultos, es esencial educarles también en el sentido de la responsabilidad y de la autodisciplina.
El desarrollo de una capacidad crítica será clave para alcanzar una libertad responsable. Por ello, cobra relevancia la educación en valores, la inteligencia emocional, la acción tutorial y la estrecha relación entre la familia, el colegio y el alumno durante esta fase.
A nivel académico, en la ESO, se trabajará en la consolidación y mejora de los conocimientos y habilidades adquiridos en la Educación Primaria, manteniendo un enfoque metodológico innovador y distintivo. Se apostará por la interdisciplinariedad y la transversalidad, el bilingüismo, el trabajo cooperativo y por proyectos. También se fomentará el aprendizaje basado en problemas y retos, utilizando tecnologías de la información y comunicación mediante tabletas y plataformas propias, al tiempo que se impulsará la curiosidad y la experimentación científica.
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Proyectos ESO
Internacionalización
Con el objetivo de promover un entorno natural que consiga un clima bilingüe en el colegio, siguiendo con la dinámica desarrollada desde Infantil, la inmersión en lengua inglesa en la ESO es real.
Los alumnos, con 35 horas lectivas a la semana, desarrollan un 43% de jornada (de media, dependiendo del curso), en inglés, destinan 2 horas a la semana al aprendizaje de la lengua china mandarín, y otras 2 horas semanales al alemán o al francés. El resto de su jornada, en español.
Destaca la internacionalización del profesorado. Numerosas nacionalidades existen en el Colegio, dotándolo de un tinte multicultural que capacita a los alumnos Humanitas para los retos futuros.
Los alumnos Humanitas son evaluados externamente por el Trinity College of London, el Instituto Confucio, la Alianza Francesa y el Instituto Goethe, en función de la lengua que se trate, acreditándoles, atendiendo al Marco Europeo de Referencia de las Lenguas.
Y, además los alumnos, disfrutan de la posibilidad de estancias escolares internacionales e intercambios durante toda la etapa, en colegios con quienes Humanitas tiene acuerdos de colaboración, de Reino Unido, USA, Canadá, Alemania, Francia, Suiza y China.
Proyecto metodológico y estilos de aprendizaje
Los alumnos Humanitas desarrollan distintos métodos de aprendizaje como el Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.P.), la Clase Inversa (Flipped Classroom) Aprendizaje en equipo (con técnicas de trabajo colaborativo y cooperativo), Mobile learning, Aprendizaje Experimental, Aprendizaje basado en retos…, ayudando al alumno al desarrollo de sus competencias clave, teniendo en cuenta la individualización y la contextualización de los estudiantes.
TICS
Todos los recursos tecnológicos son utilizados como complemento a las metodologías realizadas en las diferentes asignaturas.
Los alumnos Humanitas están inmersos en un programa “One to One” donde cada uno dispone de su propio dispositivo para trabajar dentro y fuera del aula. Además, tienen una plataforma de contenidos “Campus Humanitas”, campus virtual propio, donde se recogen todos los recursos docentes y facilitadores del proceso de aprendizaje. Esta plataforma de aprendizaje es una herramienta importante para complementar la educación presencial de nuestros alumnos y permite las siguientes funcionalidades:
- Expositor de contenidos formativos e informativos.
- Espacio de encuentro para los alumnos, no sólo para el seguimiento de los contenidos del curso sino también como lugar de debate y red social de aula (protegida y segura).
- Espacio de trabajo en el que los estudiantes además de acceder a recursos y documentación podrán realizar y presentar sus tareas.
- Espacio de trabajo colaborativo, creando y organizando grupos de trabajo.
Expresión en público y debate
Desde temprana edad, tanto en español, como en inglés, nuestros alumnos son formados en distintas técnicas necesarias para realizar presentaciones y exposiciones en público, fomentando con ello habilidades de comunicación y relación personal. De igual forma el debate y la asamblea forman parte de lo cotidiano en el espacio docente Humanitas.
Big Brother
Proyecto vertical donde alumnos de edades superiores conviven y desarrollan trabajos con compañeros más pequeños, y viceversa. Este proyecto pretende establecer lazos entre alumnos de diferentes etapas.
Inteligencia emocional y conciencia solidaria
Proyecto global que parte de la necesidad de proporcionar a los alumnos una formación, que permita su desarrollo personal y profesional futuro. Esto exige una combinación de rigor científico y flexibilidad suficientes para tener en cuenta los grandes cambios tanto físicos como madurativos y psíquicos que a estas edades experimentan los alumnos, lo que aumenta la complejidad intrínseca de la etapa.
Se realizan tres programas en paralelo:
- Desarrollo Emocional (SEAL).
- Orientación Académico Profesional (POAP).
- Aprendizaje-servicio.
Desarrollo Emocional en Secundaria (SEAL). Los objetivos de este programa son:
- Desarrollo de la autoconciencia: identificación de pensamientos, sentimientos y fortaleza interior.
- Desarrollo de la empatía: identificación de pensamientos y sentimientos de los demás.
- Autogestión/autorregulación emocional.
- Desarrollo de la capacidad de escucha.
- Desarrollo de la capacidad para resolver problemas y tomar decisiones responsables.
- Desarrollo de habilidades interpersonales de resolución de conflictos.
- Prevención en Acoso, Bullying y Ciberbullying.
- Prevención en el consumo de tabaco, alcohol y drogas.
- Prevención de enfermedades de transmisión sexual y embarazos.
- Desarrollo de la moral y la ética.
Programa de Orientación Académico Profesional (POAP) orienta y guía a alumnos y padres en la toma de decisiones de cara a su futuro tras la estancia escolar. Se desarrollan:
- Charlas informativas y entrevistas con alumnos y padres/tutores.
- Evaluaciones de aptitudes y actitudes.
- Entrevistas individuales con los alumnos.
- Salidas a Ferias de Educación.
- Visita a Universidades.
Programa de Aprendizaje-servicio, Voluntarios Humanitas en la creación y mantenimiento del centro educativo “Humanitas Children’s Center”, de Kibera-Kenia, en colaboración con la ONG “Más por Ellos”.
Educación para la salud
Este programa en la ESO se trabaja de manera conjunta entre el Departamento de Educación Física, el Servicio de Enfermería, de Comedor y de Socorrismo del Colegio.
Tiene como objetivo que los alumnos comprendan la relación entre el entendimiento de la nutrición, higiene postural, actividad física y el ejercicio como conceptos; y la importancia de ello en sus vidas, para que adquieran la capacidad de integrarlos en su día a día, haciendo un análisis crítico de los efectos de su aplicación.
Laboratorios
La base del uso del laboratorio incluye dos aprendizajes, uno basado en la experiencia que permita al alumno plantear hipótesis, obtener resultados y llegar a conclusiones por sí mismo, enunciando sus propios teoremas que después se comparan y analizan con los propios del currículo. Y, por otro lado, como complemento y práctica de lo trabajado en clase.
Los alumnos trabajan en grupos de 2 a 4 alumnos conceptos prácticos de la asignatura. Se trabaja el aprendizaje experimental de los contenidos prácticos de las materias científicas (biología y geología y física y química principalmente). En cada práctica los grupos trabajan siguiendo un guion de referencia preparado previamente por el profesor de la asignatura. El guión presenta los puntos siguientes: objetivo, materiales, montaje y procedimiento. Al finalizar cada práctica los alumnos entregan un informe de laboratorio conteniendo los resultados y conclusiones obtenidas.
Se ha establecido un Protocolo de Seguridad en Laboratorios y Talleres, que incluye entre otros:
- La formación del personal especializado y no especializado que va a hacer uso del mismo.
- Señalización.
- Uso obligatorio de los Sistemas y Medidas de Protección.
- Formación a los alumnos.